Ｅグループ「新・ふしぎ遊戯」なるタイトルでの劇。 先週の当番Ｄグループ「西遊記」会話スクリプト確認。

〜ちゃった、しなきゃ、しなくちゃ グループ分け、会話作成開始

Sさんとのセッション。 Sさんから皆への質問は、「日本に対するイメージは？」。一人一人から聞く。 なかなか興味深かった。

今期の目標: 話し言葉が聞いて分かること。 相手によって、使い分けられること。(例えば、上司が「元気〜？」と言っても、部下である自分はつられて「元気！」と言わない）

これまでの提出状況をExcelに入力。点数化。 期限内提出:1 期限後提出:0.5 未提出:0 会話は成績決定。 作文は1人当たり2本ずつ残っている……。

録音テープを聴いて、採点。 テストは状況説明もひとりひとり行ったので、30人で2時間半かかったが、会話自体は1時間程度だった。

30人ひとりずつ。K先生とYM先生にも評価していただく。テストの設定について、問題点あり。 いくつかのタスクを用意する場合は、タスクの量を均一にする。 わざと、タスク遂行を阻むか否か。 タスクの指示を、口頭でするか否か。 改善点: タスクは、事前に誰…

期末テストについて説明。面接形式。タスクをその場であたえ、ロールプレイ。3分（または5分、まだ未定）後、開始。録音する。 本日の会話も「誘い」の続き。日本語学習者が日本人を誘って日本語コーナー（日本語でおしゃべりする場）へ行く設定。

相手レベル０、マイナス１、プラス１の概念導入 「いいですか？」と聞かれたとき、「いいです/いいですよ」と答えない 前回の会話の訂正版作成 新ロールプレイ：年下との会話（会話体がどのくらいできるかを見てみたかった） Xと彼氏（？？）と、Oさん、滞在…

ちょっとよろしいですか 今、お時間ありますでしょうか 直していただけませんか ペア作業の時間差があるため、暇なペアができてしまう。 やはり、ロールカードを作って配ったほうが、リアルか。 お互いの役割がわかってしまうので。